清晨六点，薄雾氤氲乡野，原阳县太平镇堵庄小学的校园尚未完全苏醒，四年级（2）班的教室已是灯火通明。学校副校长、四年级（2）班班主任、语文教师祝启莹准时伫立在教室门口，弯腰、微笑、轻声问候，用温柔的晨间仪式，迎接班里37名孩子开启新的一天。数年如一日的温暖守候，成为乡村校园里最动人的育人图景。

深耕乡村教育多年，祝启莹深知，乡村孩子淳朴善良、内心纯粹，但大多内敛自卑。学校留守儿童居多，孩子们常年缺少陪伴与肯定，最需要被看见、被鼓励、被温柔以待。为此，她秉持“教育的本质不是管束，而是唤醒”的教育理念，确立“以感恩润心，育‘三有’少年”的育人目标，用心把普通的乡村教室，打造成传授知识、滋养心灵、孕育善意的温暖家园，着力培育心中有光、脚下有路、积极上进的新时代少年。

为点亮孩子的自信，发掘每一名学生的闪光点，祝启莹在教室精心打造了独具特色的“夸夸墙”。彩色纸杯里塞满孩子们手写的小纸条，记录着彼此的善意、互助与进步：一句真诚的感谢、一次温暖的帮扶、一次亮眼的课堂表现，都被认真记录、温柔珍藏。一面小小的墙，让孩子们学会欣赏他人、包容同伴，让每一份微小的美好都被看见，让每个孩子都能在肯定中收获自信、向阳成长。

班里曾经有一名调皮好动的学生小凯，上课注意力不集中、作业拖沓，难以融入集体。面对调皮学生，祝启莹没有批评说教，而是耐心捕捉他的点滴优点，在“夸夸墙”为他写下第一份专属表扬，肯定他主动捡拾垃圾、爱护集体的行为。突如其来的认可，深深温暖了孩子。自此，小凯慢慢改掉陋习，主动值日、热心助人、课堂积极举手，整个人焕然一新，家长也对孩子的巨大转变倍感欣慰。

育人润物无声，德育落地有声。祝启莹坚持用好每周微班会，摒弃空洞说教，立足乡村生活开展沉浸式德育。在“算笔成长账”主题班会中，她引导孩子们细数父母的付出，让留守孩子读懂远方父母的辛劳与牵挂，学会感恩体谅；在“身边最珍贵的东西”实践课堂中，她带领孩子走进田野，观察万物、感受自然，让孩子们懂得珍惜生活、敬畏平凡美好，让感恩的种子在童心深处生根发芽。

“教育不仅有精度，更要有温度。”这是祝启莹始终坚守的育人初心。平日里，她利用课间、午间、放学碎片时间，与孩子们谈心交流，一学期实现全班学生深度心灵沟通全覆盖。针对基础薄弱、学习困难的学生，她组建成长互助小组，耐心辅导、温柔鼓励，循序渐进帮助孩子补齐短板、养成习惯，让后进生稳步提升、重拾自信。

面对众多留守儿童，祝启莹主动搭建家校共育桥梁，通过微信、电话常态化沟通在外家长，在校门口细致对接看护老人。她始终以鼓励为主，多肯定孩子优点，温和提出改进方向，携手家庭共同助力孩子成长，用真诚与担当赢得了全体家长的高度信任。

三年潜心耕耘，终得满园芬芳。她所带的四年级（2）班班风正、学风浓，先后获评“原阳县书香班级”“原阳县优秀班集体”。比起荣誉，孩子们的蜕变更让她欣慰：如今的学生友善互助、懂事感恩，自律自觉已成习惯，即便老师不在教室，也能有序晨读、认真值日，真正做到“老师在不在一个样”。

一面夸夸墙，一片赤子心，一生育人情。祝启莹扎根乡村讲台，身兼教学、班级管理、学校管理多重职责，始终以爱为灯、以暖育人。她用细碎的陪伴、长久的坚守、温柔的教育，点亮乡村孩子的眼眸，让每一个乡村少年眼里有星星、心中有光亮、前路有希望。