张莹委员：

您提出的关于“推进学生心理健康教育常态化进校园、走进课堂”的提案已收悉。现答复如下：

近年来，随着社会经济的快速发展，学生面临的学习和生活压力日益增大，心理健康问题逐渐受到社会各界的广泛关注。原阳县教育体育局高度重视学生心理健康教育工作，将其作为推进素质教育、促进学生全面发展的重要举措，积极采取多种措施，努力为学生的心理健康保驾护航。

原阳县教育体育局以“预防-干预-发展”为核心目标，构建心理健康教育闭环体系，通过心理健康进校园、三级教育体系建设等举措，系统推进学生心理健康教育工作，为学生的健康成长筑牢心理防线。

一、以“预防”为基础，筑牢心理健康防线

原阳县教育体育局将心理健康教育前置，通过“心理健康进校园”活动，打造常态化预防机制。一方面，学校定期开展心理健康主题班会、心理健康知识讲座，围绕情绪管理、人际交往、学习压力等学生常见问题，普及心理健康知识，提升学生自我认知与心理调适能力。例如，邀请心理专家走进校园，以生动案例讲解青春期心理变化规律，帮助学生提前了解可能面临的心理困惑。另一方面，开发特色校本课程，将心理健康教育融入学科教学，如在语文课中通过文学作品分析人物心理，在体育课中设置团队协作项目培养学生抗压能力与合作精神，从日常学习中潜移默化增强学生心理韧性。

二、以“干预”为关键，及时化解心理危机

构建心理健康三级教育体系，实现精准干预。一级体系聚焦全体学生，通过心理健康测评系统，定期开展心理筛查，建立动态心理档案，全面掌握学生心理状况；二级体系针对筛查出的重点关注学生，由班主任、心理教师组成辅导小组，进行一对一谈心、团体辅导，制定个性化帮扶方案；三级体系依托专业心理机构，对存在严重心理问题的学生提供转介治疗与跟踪服务，确保干预的专业性和有效性。同时，设立24小时心理援助热线、心理咨询室，为学生提供随时倾诉与求助的渠道，及时化解心理危机，避免问题恶化。

三、以“发展”为目标，促进学生全面成长

心理健康教育不仅着眼于问题解决，更致力于学生心理品质的提升与潜能开发。原阳县组织开展丰富多样的心理健康实践活动，如心理剧表演、户外拓展训练、心理漫画创作等，让学生在体验中增强情绪表达能力、团队协作能力和创造力。此外，注重家校社协同育人，通过家长学校、社区心理健康服务站，普及科学的家庭教育理念，提升家长对心理健康教育的重视与支持，营造良好的成长环境，助力学生实现从“心理调适”到“心理成长”的跨越，培养积极乐观、自信坚韧的健全人格。

原阳县教育体育局以原阳县第一完全小学、原阳县第二完全小学、原阳县第五完全小学、原阳县第三初级中学、原阳县第五初级中学、原阳县实验中学为试点学校推进心理健康工作，通过整合资源、创新模式，在学生心理健康教育、危机干预等方面取得显著成果，为全县心理健康教育提供可复制经验。

 

 

原阳县教育体育局

2025年7月7日